環(huán)境學(xué)是一門(mén)多學(xué)科交叉的綜合性學(xué)科,其知識(shí)結(jié)構(gòu)涉及化學(xué)、生物、物理和地理等多個(gè)領(lǐng)
域。環(huán)境學(xué)本身又自成體系,以人類(lèi)活動(dòng)與自然環(huán)境之間的關(guān)系、環(huán)境演化與調(diào)控為主要研究對(duì)
象。它既注重環(huán)境科學(xué)的基礎(chǔ)研究,也注重環(huán)境工程等應(yīng)用領(lǐng)域,具有很強(qiáng)的理論性和應(yīng)用性。
在環(huán)境類(lèi)專業(yè)學(xué)習(xí)中,環(huán)境學(xué)實(shí)驗(yàn)是該類(lèi)專業(yè)教學(xué)的重要組成部分。傳統(tǒng)的環(huán)境學(xué)實(shí)驗(yàn)開(kāi)設(shè)
在學(xué)科各類(lèi)課程之下,一般稱之為課程實(shí)驗(yàn)。為了有利于學(xué)生系統(tǒng)地掌握專業(yè)知識(shí),我們結(jié)合“環(huán)
境科學(xué)專業(yè)綜合改革試點(diǎn)”以及“環(huán)境科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心”項(xiàng)目,將環(huán)境學(xué)實(shí)驗(yàn)開(kāi)設(shè)為實(shí)驗(yàn)課程,使
其既是獨(dú)立的課程,又與理論課互相結(jié)合。在內(nèi)容上,從基礎(chǔ)到專業(yè)分為五個(gè)模塊、三個(gè)層次。五
個(gè)模塊分別為環(huán)境學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)Ⅰ(基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn))、環(huán)境學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)Ⅱ(基礎(chǔ)生物學(xué)實(shí)驗(yàn))、環(huán)境學(xué)綜
合實(shí)驗(yàn)、環(huán)境學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)I和環(huán)境學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)Ⅱ。三個(gè)層次分別是:基礎(chǔ)化學(xué)和基礎(chǔ)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)知
識(shí)和技能的培養(yǎng),時(shí)間安排在大學(xué)一年級(jí)學(xué)習(xí)階段;環(huán)境學(xué)所涉及的環(huán)境要素分析方法和技能的培
養(yǎng),涵蓋了儀器分析等環(huán)境檢測(cè)方法,時(shí)間安排在大學(xué)二年級(jí)學(xué)習(xí)階段;環(huán)境科學(xué)與環(huán)境工程專業(yè)
實(shí)驗(yàn),內(nèi)容涵蓋水、大氣、固體廢物以及物理性污染的分析處理,時(shí)間安排在大學(xué)三年級(jí)學(xué)習(xí)階段。
此外,我們大幅度提高了單個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)間,增加了學(xué)生動(dòng)手的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,將原來(lái)的每個(gè)實(shí)驗(yàn)4學(xué)時(shí)增加
到每個(gè)實(shí)驗(yàn)8學(xué)時(shí),使每一個(gè)實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)和操作上更加系統(tǒng)、更加完整。

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